慈溪哪里辅导四年级解应用题比较有方法

一、收集生活中的数学信息，创设生活化的数学情景，培养学生的数学意识　　"数学来源于生活，又回归生活。”生活与数学密切联系，数学教学中，教师要善于引导学生观察生活中的实际问题，善于挖掘生活资源，采撷生活数学实例，通过数学活动，深切体会到原来数学就在自己身边，身边就有数学，使学生增强学习数学的兴趣。　
　二、引导学现、提出数学问题　　提出问题比解决问题更为重要，有的学生会解决生活中的数学问题，但他不一定会发现生活中的数学 问题。所以，引导学生寻找数学问题，是学生探索数学价值、培养数学应用意识的较基本的前提和条件。如果学现不了问题，也就不能真正解决数学问题。当需 要对信息进行整理和筛选的问题放在每个学生面前时，老师应引导学生对发现的信息进行分析，从中筛选有用的信息。引导学生注意倾听他人发现的信息，并随时进 行评价。　
　三、引导学生主动探究，解决问题　　数学学习的较终目的是让学生运用所学的知识去解决生活中的问题，让学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度、根据已有的知识经验寻求解决问题的策略，提高学生解决问题的意识与能力。其中较有效的方法是让学生有机会亲身实践。　　讨论交流，让学生清楚地了解每种方法中先解决了什么问题，并引导学生比较不同的方法，了解各种方法的特点，为学生选择简捷的解决问题的方法打下基础。